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Pierre-Etienne GAUTIER,
Psychanalyste Jungien Indépendant


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SYNDROME D'ASPERGER ET AUTISME



SYNDROME D'ASPERGER ET AUTISME

Le syndrome d'Asperger est un trouble envahissant du développement qui affecte plus particulièrement les garçons. Comment se manifeste-t-il ? Quels sont les traits typiques de ce trouble et comment est-il pris en charge ?

Définition
Le syndrome d'Asperger fait partie des troubles envahissants du développement (TED) apparentés à l'autisme, qui affecte plus fréquemment les garçons que les filles. Il se manifeste relativement précocement, et peut se diagnostiquer dès l'âge de trois ans.

Symptômes
Ce trouble affecte à différents niveaux les personnes qui en sont atteintes :
• Vie sociale : manque de communication verbale, incompréhension des émotions et des intentions de l'autre,
• perceptions sensorielles ,
• motricité.

Les enfants affectés par le syndrome d'Asperger ne souffrent généralement pas de retard de langage, contrairement aux enfants atteints par d'autres troubles du spectre autistique.

Le trait le plus distinctif du syndrome d'Asperger est un intérêt démesuré, souvent exclusif, pour un domaine précis, comme l'informatique par exemple.

Autres symptômes
• Manque d'intérêt pour le contact humain,
• difficultés à comprendre certaines expressions verbales (métaphores, jeux de mots),
• difficulté à comprendre et décoder la communication non verbale (gestes, postures, contact visuel),
• problèmes d'équilibre,
• réactions anormales affectant les sens : sentiment d'oppression au toucher, réaction inappropriée à un environnement bruyant (ouïe).
• activités répétitives (ex : fixation d'un objet en mouvement).

Diagnostic
Le diagnostic repose sur l'observation de ces différents signes, et sur la réalisation de différents bilans : tests de QI verbal et non verbal, bilan orthophonique, bilan psychomoteur, bilan pédopsychiatrique.

Prise en charge thérapeutique du syndrome d'Asperger
Les causes du syndrome d'Asperger n'étant pas encore parfaitement connues, il n'existe pas de traitement spécifique pour ce trouble. La prise en charge est pluridisciplinaire, et vise à favoriser le suivi de la scolarité et l'intégration sociale future du patient.

Elle repose notamment sur :
• Une thérapie cognitivo-comportementale (améliorer la gestion du stress),
• des aménagements scolaires avec une aide individualisée,
• le soutien et la formation des parents (techniques comportementales à utiliser à la maison),
• la modification des habitudes de langage et de motricité.


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